調査によると、教師の身体的な健康問題を引き起こしている三大原因は順に、「生徒への気遣い」（66.0％）、「教学の任務が重い」（60.6％）、「過度な精神的ストレス」（52.9％）。心理的な健康問題を引き起こしている三大原因は順に、「生徒の進学のプレッシャー」（81.2％）、「家庭のプレッシャー」（31.8％）、「経済的なプレッシャー」（29.5％）となっている。

教師という職業が大きなプレッシャーを伴うという市民の認識は、教師に対する調査でも確かめられた。多くの職業で8時間制が取られている現在も、54.5％の教師の勤務時間は8～10時間におよび、勤務時間が10時間を超える教師も26.2％にのぼった。勤務時間が8時間未満の教師は19.4％に過ぎなかった。

ある教師は、「8年の教師生活で、私は出勤恐怖症にかかってしまった。学校に着くと気がふさいでしまい、気持ちも重く、落ち着かない。生きている楽しみも感じなくなってしまった。仕事のプレッシャーが大きく、仕事時間が長いのが原因だ」と語る。

調査によると、教師のプレッシャーは主に、「生徒の成績」（60.0％）、「教学・管理の仕事が重く、仕事時間が長い」（50.3％）、「収入が低い」（42.6％）、「生徒の安全確保と事故防止」（41.6％）、「自らの家庭を気遣うことができない」（33.1％）、「昇進問題」（27.6％）、「論文発表」（19.7％）などから来ている。

調査に参加したメンバーの1人は、「教師の社会的地位は社会の進歩に伴った進歩をしていない。仕事のプレッシャーも大きく、仕事時間も長い。教師生活を10年も続けると、多くの教師がさまざまな病気に見舞われるようになる。辺地の農村や西部地域の教師の状況は特に心配だ」と語った。

「人民網日本語版」2008年9月10日