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発信時間： 2015-12-25 09:02:14 | チャイナネット | 編集者にメールを送る

 

■主な著書

１．「論説体中国語読解力養成講座」　東方書店
２．「ビジネスリテラシーを鍛える中国語Ⅰ・Ⅱ（共著）」　朝日出版
３．中国時事問題解説「現代中国放大鏡」第一巻～第十三巻（毎年発行）
４．時事中国語教科書（共著）1996年～（毎年出版）　朝日出版
５．「知りたいことがしっかりわかる実戦中国文法」　朝日出版

＜翻訳/監訳＞
１．「必読！今、中国が面白い　中国が解る60編（シリーズ）」(訳：而立会)　2007年～（毎年出版）日本僑報社
２．「『氷点』停刊の舞台裏」（著：李　大同、訳・而立会）　日本僑報社

＜書面語（論説体）中国語の実例↓＞

（１）単語レベルの指摘例

“学生”：日本語では、小学生は「児童」、中学、高校生は「生徒」、大学生は「学生」。

“承诺”：日本語では「約束」「公約」

“深刻”：「深い」。日本語の「深刻」は中国語の“重大”“严重”

“协议”：日本語は“合意”“協定”

“试验”：日本語ではよく「実験」。例：“核试验”は「核実験」

“表示”と“表明”：中国語では一般に人は“表示”で、データは“表明”。人で“表明”を使うのは、何かの事実を明らかにするときだけ。日本語では人は「表明」で、データは「表示」。その逆は絶対に使えません。

“国家”：中国語の“国家”は単複同型。したがって、“亚洲国家”は「アジア諸国」。

（２）フレーズレベルの指摘例

　①[動詞+結果補語“好”]の訳し方：「ちゃんと（しっかりと）Ｖする」

②[Ｖ１+Ｖ２+共通の目的語]：「～をＶ１し、Ｖ２する」

③[動詞“结合”+目的語]の訳仕方：「～を」では誤訳になる。「～に（～と）結びつける」

④“令人～”：見かけは使役文だが、“人”が話しても含む不特定多数を指すので、受け身に訳すとうまくいくことも多い。例：“令人吃惊”「人をびっくりさせた」→「びっくりさせられた」

⑤“增加了一倍”“增加到两倍”：どちらも「2倍になった」。中国語はよく“增加了一倍”のように、増加分で倍数を表示することがあるが、日本語では、「何倍分増えた」と増加分を倍数で表示することはほとんどしない。

                                                   

（３）文全体の構文の指摘例

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