「“論説体”中国語」読解力養成授業システム
（通称『レベル』学習システム）開発の試みとその成果について
「“論説体”中国語」読解力養成授業システム
（通称『レベル』学習システム）開発の試みとその成果について。
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レベル9
1. 广州市一座常住人口加流动人口大千万的大型城市,让人们群众安居乐业是各级党委,政府的重大责任,给市民安全感是建设适宜工作创业,是以居住生活“两个适宜”城市的重要基准线,人民群众对治安状况的满意度是检验领导干部政绩的重要标准。
2. 本报堪培拉8月20日电记者李景卫报道:澳大利亚目前正在南极的冰天雪地里修建一条机场跑道,准备开通澳大利亚至南极的空中客运,从而改写人类乘船只,运输机前往南极进行科学考察和旅游的历史。
レベル10
1. 贝多芬博物馆如果算上他出生的那层斜窄的阁楼,算是一座四层的小楼,喽的前后虽没有台大的花园,却显得非常幽静,绿地里矗立着很多贝多芬的塑像,他们出自不同时代的不同艺术家之手,有些甚至是贝多芬生前的挚友。
2. 从2007年起,沈阳市所有学校都要按比例设置专业技术岗位;凡晋升上一级专业职称的教师必须具备异校交流经历;评选特级教师以及市以上先进教师,必须具有异校交流经历;其他层级的评优评选,也要在同等条件下,把交流经历作为优先考虑的依据。
*一目瞭然だが、レベル2は難度に関わる項目が1つであるのに対し、レベル4はそれが2つになっている。レベル6,8,10となるとそれが更に多くなって複雑に絡むことが難度を増す最大の理由であり、このことから読解力の養成の第一歩として、まず難度に大きく関わる項目を一つ一つ学習させ、その上でこれらが複数絡む文例による訓練をすることが効果的だろう、と推察される。
8)採点基準
当初若干の試行錯誤はあったが、試行期問を経て以下の基準が出来上がった。
-0.1:簡体字の直し忘れ。軽微な漢字の書き違い。説明訳。
-0.2:助詞の間違い(“が”と“は”の間違いなど)。単語訳の軽微なズレ。
-0.3:単語の完全な意味の取り違い。単語の訳し忘れ。
-0.4:同上がフレーズレベルで他に影響を与えている場合。
-0.5:フレーズレベルでの構文の取り違い。動詞や介詞の係る範囲の間違いなど。
-0.7:文全体の構文を取り違えているが、何とか大意はつかめる場合。
-1.0:文全体の構文を取り違え、文意が伝わらない場合。
-1.5:2つの構文が同一フレーズ内で絡み合った文で、両方の構文を読み違えている場合。
-2.0:あるフレーズの訳が全く欠落している場合。
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